Cursos especializados de formación para docentes, ¡elige el tuyo!

Cursos especializados de formación para docentes, ¡elige el tuyo!

Cursos perfeccionados de formación para docentes, ¡elige el tuyo!

 

Un nuevo año empezó y indudablemente hayas elaborado una lista de buenos propósitos para los próximos 365 días. ¿Has planeado en formarte en alguna de las tendencias educativas actualmente? Tienes robótica, programación, creación de apps móviles, metodologías activas… ¡Mira estas sugerencias!

Si te inscribes antes del 31 de enero en uno de sus tutoriales on line de Programación y Robótica Didáctica, te llevarás de forma gratuita un kit de robótica o una impresora tres dimensiones con tu matrícula.

-Programación y robótica para el sala: Arduino, Bitbloq y Printbot Evolution: este curso te permitirá comprender los ámbitos de programación de Arduino y Bitbloq para la construcción de robots y, así, trabajar con los alumnos su imaginación y aptitud lógica.

-Didáctica de la programación, robótica didáctica e impresión tres dimensiones: su realización capacita a los docentes de Principal y ESO en conceptos básicos de programación y también descubrirán el lenguaje Scratch, aprenderán a hacer y desarrollar robots por medio de los kits de robótica de Lego, y diseñarán e imprimirán en tres dimensiones.

 

Ofrece diferentes tutoriales homologados on line (Universidad Camilo José Cela) para oposiciones de educación. En este sentido, la oferta de Campuseducación está adaptada y actualizada a las últimas convocatorias de oposiciones de cada Red social Autónoma logrando seleccionar la fecha donde quieres hacer el curso que mejor se ajuste a tus pretenciones.

Esta oferta tiene dentro, etc, proposiciones como Diseño, avance e innovación en la programación didáctica de sala de Educación Secundaria; Aprendizaje cooperativo: trabajo en grupo en las salas; La didáctica fundamentada en el juego en Educación Infantil; Uso que viene dentro de las TIC en centros académicos… También tienes la posibilidad de formarte en Dirección y Liderazgo de centros académicos Metodología de la actividad emprendedora y empresarial en Educación Principal y Secundaria.

 

Sus tutoriales de impartirán a través de un sala virtual y es posible seleccionar entre dos convocatorias: del 9 al 30 de enero y del 6 al 27 de marzo. La oferta tiene dentro las siguientes posibilidades: Desarrollar la rivalidad de estudiar a estudiar en el salaEducación emocionalFormación docente: comunicación y gestión de personas, Herramientas digitalesIntroducción al cuaderno de notas digital, y La tutoría en la etapa de Educación Primaria.

 

Ha creado la Cátedra de formación en la práctica, apuntada por Álvaro Marchesi, catedrático de Psicología evolutiva y de la educación, con el propósito de hacer mejor la educación y sus tutoriales tienen dentro temáticas como las siguientes: Metodologías activas, Incorporación de la programación y la robótica, Tácticas para intervenir y hacer mejor el tiempo popular del sala, Enseñanza y estudio a través de los videojuegos, y Arte contemporáneo como utilidad transversal de estudio. Todos ellos están tutorizados de manera personalizada (con un máximo de 30 estudiantes por clase) y se prevé  que den comienzo el próximo 1 de marzo.

 

Imparte un curso on line de creación de apps móviles y vivencias de situación virtual y aumentada y su propósito es democratizar la utilización de las tecnologías móviles, acercándolas a esta área de conocimiento donde va a tener tanto encontronazo. El educador adquirirá una serie de principios y criterios pedagógicamente sólidos para diseñar y considerar vivencias de estudio móvil. Sus ayudantes, de igual modo, aprenderán los misterios de las apps móviles de éxito, los principios pedagógicos que hay detrás de su utilización… De la misma manera, serán capaces de diseñar sus propias apps Android y vivencias de RA y situación virtual sin obligación de programación, y aprenderán a hacer la evaluación didáctica de estas vivencias. El período de matriculación estará abierto hasta el 30 de enero de 2018 y las plazas son limitadas.

 

Esta escuela de formación on line certificada para el avance profesional docente impartirá el próximo mes de febrero numerosos tutoriales de interés para la práctica del profesorado como el destinado a las competencias digitales docentes; la gestión de las emociones en el sala; la gamificación aplicada a la educación; o coaching on line para docentes.

Homologados por la Universidad Antonio de Nebrija, los tutoriales on line de Red Educa proponen formación enfocada para oposiciones del cuerpo de profesores y instructores. En el área de conocimiento de Educación y Docente tienes, por ejemplo opciones, un curso sobre el método ABN de Matemáticas y otro destinado a la Pedagogía Montessori. En la situacion de Novedosas Tecnologías y TICs dispone de tutoriales como el de Programación robótica en el sala, Curso en Ciberacoso escolar, Gestión de Interfaces Elearning con Moodle

 

Experto en Prevención e Intervención del Bullying y Ciberbullying. Se inicia el próximo 8 de marzo y finaliza el 19 de julio, y se creó para dar las utilidades primordiales que ayuden a impedir, detectar e intervenir en ocasiones de bullying y ciberbullying. De igual modo, piensa sobre cómo emprender estas ocasiones de crueldad, entre otras caracteristicas.

 

 

Cursos perfeccionados de formación para docentes, ¡elige el tuyo! by Partycology.com

Le ofrecemos las debido al creador por ayudarnos a crear este artículo.

“El cerebro sólo aprende si hay emoción”

“El cerebro sólo aprende si hay emoción”

“El cerebro sólo aprende si hay emoción”

 

Para Francisco Mora, la clave no está en fomentar las emociones en el sala, sino en enseñar con emoción. Por eso, un “profesor excelente es con la capacidad de transformar cualquier concepto, inclusive de apariencia ‘sosa’, en algo siempre interesante”.

Durante su trayectoria profesional, Francisco Mora ha alternado su tarea como docente —es, además de doctor en Medicina y Neurociencia, catedrático de Fisiología en la Facultad Complutense de Madrid y instructor adscrito de Fisiología Molecular y Biofísica en la Facultad de Iowa, en Estados Unidos— con la de investigador (en España y Estados Unidos) y la de divulgador. Tanto en sus charlas, como en sus artículos y libros, se enfoca más que nada en el desempeño del cerebro, en cómo aprendemos y la predominación que tienen las emociones en este desarrollo. El objetivo: arrimar los adelantos de la neurociencia al público.

¿Cómo aprende el cerebro?

Estudiar es un desarrollo que ya viene planificado genética-mente en el cerebro de todos los organismos. Es la base de la supervivencia del sujeto y de la clase, como lo puede ser comer, beber o nuestra sexualidad. Estudiar y memo-rizar en su esencia significa llevar a cabo asociaciones de eventos que generan cambios en las neuronas y sus contactos con otras neuronas en redes que se alargan durante mu-chas áreas del cerebro. Y, en su esencia, todos los cerebros utilizan los mismos mecanismos neurales de estudio.

Y, en la situacion preciso de un niño, ¿cómo aprende?

Un niño empieza a estudiar desde el mismo instante del nacimiento, si no antes. Aprende en los primeros años a través de esos mecanismos básicos que son la imitación, la atención compartida y la empatía, como explico y coloco ejemplos en uno de mis últimos libros ‘Neuroeducación: sólo se puede estudiar aquello que se ama’.

 

¿Qué papel juegan los padres y los docentes en el estudio de un niño?

Un papel trascendente, más que nada en el estudio de va­lores y normas. Los padres, con su lenguaje, su conducta y, con ella, el respeto a algunos valores y normas, moldean, cambian la composición física y química del cerebro del niño de una manera determinante y, por consiguiente, su futura conduc­ta. El maestro, terminantemente, colabora en ese desarrollo de forma fundamental.

Este texto, y el informe de las Comunidades de Estudio, etc, son resúmenes de los contenidos que publicamos en el Número 21 de la Revista Educación 3.0 impresa, correspondiente a invierno 2016. Para lograr leerla completa es exacto suscribirse: podéis llevarlo a cabo como centro o como especial llamando por teléfono (91 547 00 95) o a través de la página web. 

Francisco Mora ofreció una charla en SIMO EDUCACIÓN 2017. ¡Te invitamos a escuchar sus reflexiones!

 

 

“El cerebro sólo aprende si hay emoción” by Partycology.com

Le ofrecemos las debido al creador por ayudarnos a crear este artículo.

Claves para relacionarnos con nuestros alumnos con dificultades de aprendizaje en el aula

Claves para relacionarnos con nuestros alumnos con dificultades de aprendizaje en el aula

Claves para relacionarnos con nuestros estudiantes con adversidades de estudio en el aula

 

Las salas son cada vez más distintas. No sólo poseemos estudiantes que no son iguales por su apariencia físico (altura, color de ojos) sino que todos ellos tiene un estilo de estudio al que nos debemos adaptar. Todos nuestros estudiantes requieren que les dediquemos un tiempo de calidad. Esta situación se hace más necesaria con los estudiantes de adversidades de estudio, TDAH, discapacidad, etcétera. El propósito del presente artículo es dar una secuencia de tácticas concretas para relacionarnos con nuestros estudiantes de adversidades de estudio.

La inclusión no es una opción, es una necesidad y algo a eso que los profesores nos encontramos obligados. La integración de estudiantes con diferentes adversidades, trastornos y discapacidades (dislexia, autismo, discapacidad visual, TDAH, etc) es algo que poseemos la obligación de acometer en nuestras salas.

No es para nada una labor simple. Es por esto que a continuación se muestran una secuencia de tácticas para poner en marcha con tus estudiantes con adversidades de estudio mañana mismo. Estas pautas no son exclusivas de esta clase de alumnado sino que son ajustables a todos los estudiantes de la clase. Veámoslas de forma desarrollada:

1. Legitimar sus emociones

Es infaltante legitimar las emociones de nuestros estudiantes. Todas las emociones han de ser aceptadas y respetadas. Por definición, las emociones son involuntarias y automáticas, por lo cual poseemos poco control voluntario sobre ellas. Permite a tu alumno que muestre su tristeza por haber suspendido un examen, su miedo a confrontar a una labor que desconoce y su íra por no ser recibido en un grupo de clase.

 

2. Mirada incondicional

Permite incondicionalmente a tus estudiantes. No les juzgues como personas, apóyalos siempre. Claro que puedes criticar, señalar o castigar un preciso acto que hayan hecho, pero jamás critiques su persona. Nuestros estudiantes no son vagos ni pésimos porque estos calificativos engloban su personalidad. Se pudieron equivocar o hacer algo mal, pero eso no engloba su persona. Mi relación y mi acompañamiento incondicional a mi alumno jamás está en juego independientemente de sus notas o accionar. Debemos diferenciar el aprecio de la conducta.

3. Denominar para dominar

Cuando un niño está experimentando una emoción intensa (miedo, alegría, tristeza, rabia), es considerable que le ayudemos a hallar uno de los objetivos de la educación emocional: detectar y denominar la emoción que están experimentando. Por esto, cuando estén muy implicados emocionalmente, identifícales y nómbrales la emoción. Por ejemplo: María lo que sientes es íra porque esas chicas no te dejaron jugar con ellas.

 

4. No preguntar el porqué de sus acciones

Bajo mi criterio es un error que la figura de autoridad, en esta situación el maestro, le pregunte a su alumno la causa por la cual hizo cierta conducta. Para y trata de suponer por qué lo logró y dale una explicación. Por ejemplo: David, has faltado al respeto a la profesora de Informática porque te dio íra que te regañara en público. Cuando hemos explicado al niño lo ocurrido, decidiremos si dicho acto tiene alguna consecuencia o no, pero lo primero es legitimar su emoción y ofrecerle una explicación a lo ocurrido.5.

5. Muéstrate vulnerable

Más allá de que nuestros estudiantes nos vean como superhéroes y nos tengan en un pedestal, esto no hay que a una situación sino a que los niños son de extremos. No tienen punto intermedio. A pesar de esto, es considerable que nuestros estudiantes nos vean atacables y dependientes, como son ellos. Este suceso les ayudará muy.

6. Hipoactivar la amígdala

Cuando nuestro alumno está experimentando una emoción como miedo o tristeza, su corteza prefrontal, lugar donde se produce el pensamiento y las funcionalidades ejecutivas, está inhibida gracias a la emoción presente. Para hallar que la emoción disminuya su intensidad y su corteza prefrontal vuelva a coger las riendas de la situación, tenemos la posibilidad de realizar diferentes y simples ejercicios:

  • Ejercicios de relajación y respiración
  • Realizar algún ejercicio físico (saltar, ofrecer palmas, andar, correr, etcétera)
  • Hacer una actividad que agrade y distraiga al alumno
  • Hidratación: ir al baño a beber agua y salir unos minutos de clase
  • Abrazar a nuestro alumno

7. Situarse abajo de sus ojos

El hecho de agacharnos y situarnos abajo de los ojos de nuestro alumno provoca que éste perciba que no hay agresión ni competitividad, sino todo lo opuesto. Entenderá que deseamos escucharle y asistirle. Es una conducta de cooperación que hacen también otros mamíferos superiores.

8. Encender las cambiantes de tiempo y espacio

Ante las ocasiones de bastante estrés o íra, lo destacado que tenemos la posibilidad de llevar a cabo es marcharnos a un espacio más relajado y/o lograr que pase el tiempo. El propósito es achicar la activación emocional. Entre otras cosas, si nuestro alumno está muy furioso con algún amigo de el en el patio, lo destacado que puede llevar a cabo es escaparse de la situación (espacio) o contar hasta diez o meterse la manos en el bolsillo (tiempo) si piensa que se puede descontrolar su emoción. En un primer instante estas tácticas han de ser guiadas por el docente (heterorregulación) para que más adelante sea nuestro alumno quien sea con la capacidad de autoaplicarlas (autorregulación).

 

9. No racionalizar las emociones

Es considerable comprender que las emociones “hablan” un idioma diferente al de la razón. En oportunidades intentamos justificar racionalmente una emoción, algo que es muy difícil. Por ejemplo: Cómo que no disfrutas la clase de Educación Física o cómo es viable que no te caiga bien Alfonso si cae bien a todo el planeta. Las emociones son subjetivas y por consiguiente respetables siempre. No intentes ofrecer una justificación racional a una emoción. Sencillamente acéptala. Si aceptamos las emociones de nuestros estudiantes, los nos encontramos aceptando a ellos como personas.

 

10. Conecta y redirige

Esa estrategia radica en conectar nuestro hemisferio derecho con el del alumno para comprender y legitimar su emoción. En un primer instante no debemos utilizar especialidad alguna ni ofrecer explicaciones a lo ocurrido, sólo calmar, empatizar y legitimar la emoción de nuestro alumno. Cuando la activación de la amígdala se haya achicado considerablemente, es cuando ya tenemos la posibilidad de redirigir. Es aquí donde ya tenemos la posibilidad de argumentar y ofrecer una narrativa de lo ocurrido al alumno, pero siempre después de haber conectado emocionalmente con él.

 

Rafael Guerrero Tomás es psicólogo, director de Darwin Psicólogos y instructor de la Facultad de Educación de la Facultad Complutense de Madrid. Además, también imparte clase en el Máster de Atención a la Diversidad y Apoyos Académicos del Centro Universitario Cardenal Cisneros. Experto en TDAH, trastornos del estudio y trastornos de conducta. Creador del libro “Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad. Entre la patología y la normalidad” (Libros Cúpula, 2016).

 

10 claves para relacionarnos con nuestros estudiantes con adversidades de estudio en el sala by Partycology.com

Le ofrecemos las debido al creador por ayudarnos a crear este artículo.

15 soluciones de control parental para el aula y casa

15 soluciones de control parental para el aula y casa

15 soluciones de control parental para el aula y casa

 

Los teléfonos móviles y las tabletas se han convertido en la principal puerta de acceso de los jóvenes a todo el contenido que les ofrece Internet, aunque tampoco debemos olvidarnos de los equipos de sobremesa y portátiles. Para controlar los contenidos a los que acceden los menores existen las herramientas de control parental: sus funcionalidades evitan el consumo inadecuado de páginas web o el uso aplicaciones no recomendadas para su edad.

 

El objetivo de esta plataforma online es ofrecer una solución a los riesgos que Internet y las nuevas tecnologías pueden llegar a suponer para los menores de edad y, dentro de este contexto, cuenta con diferentes planes. Uno es Protección Primer Móvil con control parental para dispositivos Android e iOS: la contratación de la licencia anual familiar Gaptain FamilyTime ayuda a supervisar y a controlar la actividad digital de los menores bloqueando webs, aplicaciones o contactos inadecuados, límites de tiempo… También incluye una opción de elementos disuasorios que avisan a terceros de que el móvil está supervisado. Luego se encuentra el Plan Mediación Parental: combina la licencia anual Gaptain Family y formación online para hacer un uso responsable y seguro tanto del teléfono móvil como de Internet. Finalmente, existe un Plan Protección Total que se puede probar gratuitamente durante 15 días.

 

 

Permite a los padres monitorizar y regular el uso de los dispositivos por parte de sus hijos: les mantiene a salvo de sitios web con contenido para adultos además de protegerles de los contenidos en línea que promueven los juegos de azar con apuestas o las armas. También ayuda a administrar las aplicaciones y páginas a utilizar, así como determinar la cantidad total de tiempo por día, entre otras opciones. Como novedad, la versión 1.5.4.0 incluye un botón SOS que permite enviar un mensaje de texto predefinido al número de los padres en caso de necesitarlo.

 

3Windows Protección infantil

 

Microsoft incluye de manera gratuita la opción Configurar Protección Infantil a la que se accede desde el Panel de Control del ordenador. Permite disponer de informes de actividades, elegir los contenidos que pueden ver en línea, establecer límites de tiempo, restricciones de aplicaciones… Es requisito imprescindible crear una cuenta de usuario para su activación.

 

 

Control parental Android para el teléfono móvil y la tableta. Dispone de un panel a través del cual es posible configurar todas las características disponibles que ofrece: supervisión de aplicaciones,  programación de descansos para que los dispositivos dejan de funcionar de forma correcta, servicio de geolocalización, monitorización de llamadas, gestión de páginas web a las que es posible acceder… Hay disponible una versión gratuita y dos más de pago.

 

 

Se trata de un servicio web para ordenadores y dispositivos móviles dirigido a niños de hasta 8 años con contenidos adaptados a sus intereses. Asimismo, los adultos pueden supervisar la experiencia de los más pequeños a través de un sistema de control parental  que incluye la elección de tiempos de uso y franjas horarias, temáticas educativas y acceso a la actividad de cada uno de los menores.

 

 

Adecuada para aquellos con pocas nociones de informática, y configurable con tan sólo unos clics, permite elegir que material es inadecuado para los hijos, pudiendo denegar el acceso tanto a portales (de forma directa o a través de filtros de palabra) como a aplicaciones.

 

 

Cuenta con un amplio abanico de opciones que incluyen bloqueo de contenido nocivo, limitaciones de uso y alertas de localización. También comunica los contactos que se añaden, advierte si el menor ha llegado correctamente al colegio o a casa, ayuda a reaccionar a tiempo ante el robo del terminal y advierte de si el menor se encuentra en una situación de peligro.

 

 

Ofrece la posibilidad de regular todas las utilidades del dispositivo a través de un terminal ‘Padre’. Con él, se pueden controlar y eliminar aquellas webs o aplicaciones que se consideren dañinas para el menor, al igual que regular el uso de las demás por un periodo de tiempo limitado.

 

 

Realiza un seguimiento detallado de todo a lo que se accede en el terminal, pudiendo limitar o bloquear (incluso en navegación privada) desde portales de Internet hasta apps, pasando por las Redes Sociales más habituales. Cuenta también con otras opciones como el control de mensajes y llamadas, el seguimiento del dispositivo y un botón del pánico.

 

 

Esta app ayuda a controlar el uso que los hijos hacen de un terminal mediante la creación de perfiles, configurados de forma personal. Así, cuenta con la opción de seleccionar las webs y aplicaciones a usar en cada uno de ellos y controlar las llamadas telefónicas. Añade, por último, una protección que reiniciará el terminal si el menor intenta acceder a otro usuario.

 

 

Permite controlar todas las acciones que se llevan a cabo en uno o varios dispositivos móviles. A través de su temporizador, se puede personalizar el tiempo de uso y, además, incluye una opción para bloquear aquellas apps que el menor no debe utilizar, enviando una notificación por cada recurso nuevo que éste trate de instalar. Cuenta con una versión gratuita de 14 días, apta para iOS y Android, que da paso a una Premium con todos los servicios.

 

 

Esta solución ayuda a controlar los contenidos de cualquier tableta o móvil con Android, estableciendo los horarios de acceso a las distintas aplicaciones que tenga instaladas y bloqueando aquellas que puedan resultar nocivas. Para ello, primero se debe ingresar el código de activación, un sistema que impide al niño acceder aún sin supervisión de un adulto.

 

 

Gracias a sus filtros de tiempo y de contenido, esta aplicación (apta para iOS y Android) ofrece la posibilidad de mantener seguros a los menores. También habilita el bloqueo de cualquier herramienta que pueda resultar peligrosa así como la recepción de llamadas de desconocidos. Al final del día, envía un informe relativo a la actividad llevada a cabo en el terminal.

 

 

A través de un código PIN, se accede a esta herramienta de control parental capaz de bloquear tanto las aplicaciones consideradas como nocivas para el menor como las llamadas, SMS e, incluso, las opciones de compra de Google Play. Se complementa con otro recurso, Remotely Control PlayPad, el cual permite a los padres controlar remotamente los dispositivos de sus hijos.

 

 

Con esta solución para Android se puede programar el uso que el menor da a Internet a lo largo del día, adaptándolo a su rutina diaria. También permite bloquear aquellas apps que sean dañinas, dejando activas sólo las educativas. Incluye una opción de localización con la que saber dónde se encuentra el menor en todo momento.

 

Artículo anterior10 películas y ‘cortos’ para trabajar el valor de la solidaridad

 

15 soluciones de control parental para el aula y casa by Partycology.com

Le damos las gracias al autor por ayudarnos a componer este artículo.